广州爱美乐教育从事中小学课外教育多年，取得了良好的教学成果、家长反馈及市场效应。基于对未来教育市场发展的利好判断，爱美乐教育注册“童林”品牌将拓展新的课程和园区。 创始人刘老师高瞻远瞩，深刻地意识到品牌价值的界定对童林教育的发展影响深远，经过对多家品牌策划机构的甄选，最终确定委托黄郅城工作室进行全案策划。

刘老师是一位对中国孩子教育有着深刻理解的教育者，她认为教育的核心是爱，而爱的表达是尊重与包容；她认为，教育是一项慢事业，急不得，要润物细无声。因此，她鄙视以学而思为代表的应试教育机构。她希望，童林能在我们的帮助下做一家与应试教育机构不一样且有现实社会意义的中小学生课外辅导机构。

听完刘老师叙述完她的事业理想，我们感觉到这一项目非常有社会意义，因为黄郅城也一直认为，目前中国的教育对小孩一直缺乏爱，体现在：
1.应试的社会教育环境：教育的本质是育人，国家也一直在倡导快乐的素质教育。但是孩子升学的标准还是考试分数，考试和升学的双重压力让孩子们在校内校外都聚焦在考试分数，忽视了更为重要的素质教育。在这样的一种应试教育环境之下，负效应凸显，造就了一大批高分低能的学生。育人不完整，过程不快乐；
2.家长的焦虑被一些课外机构充分利用：“不要让孩子输在起跑线上” “集点赞抢学位” “成为学霸” 等各种功利性的广告轰炸，让学生家长在这个课外辅导盛行的年代，感觉到无比的焦虑和迷茫；
3.孩子背负三座大山： ①"不要让孩子输在起跑线上"的社会舆论； ②“万般皆下品唯有读书高”的父母期待；③“录取分数线”的应试教育。三座大山使得许多孩子原本开放的心性被压抑，很多孩子自此变得机械、逆反、不自信、讨厌学习；缺乏创造力、缺乏自主学习的能力。

这是一个社会的大问题！我们认为，童林教育正是为解决这一社会大问题而存在。我们认为，童林教育欲要成功，成就一个可持续发展的教育品牌，童林的使命必须要蕴含着对这个社会的爱，对家长的爱以及对孩子的爱。

为此，我们为童林教育界定的品牌价值是品格教育。品格教育是相对当下主流应试教育而言的一种新理念教育。品格教育认为：每一位来到这个世界上的孩子，都是充满着人性光辉的，其心性是开放的，其品格是纯正的。然而，在孩子成长的过程中却难免受一些不良社会风气的影响，比如以应试为核心的教育环境让孩子背负了巨大的考试压力和升学压力，孩子的原始心性被压抑；比如以溺爱为普遍现象的家庭环境让孩子缺乏面对挫折的勇气和克服挫折的能力，孩子的品格得不到健全的发展……这些不良风气的影响导致了孩子原本开放的心性慢慢地蒙上了灰尘，被牢困，缺乏应对未来世界的品格与能力，这些品牌与能力包括①健全的人格，②自主学习能力，③发现问题能力，④解决问题能力，⑤情绪管理能力。 掌握了这些品格与能力，孩子将终生受益！我们认为，这就是教育的真义，也是童林品格教育的本义。

由此，童林教育专注孩子应对未来世界的5项修炼，去开发和引进符合孩子品格教育的兴趣课程，如户外游学、气质礼仪、运动体育、口才主持、智能科技，琴棋书画等课程。倡导 “爱的教育”，使用兴趣式、启发式、探索式的课程设计，让孩子们在兴趣中学习，在启发中思考，在探索中成长，以培育孩子应对未来世界的品格与能力。